风起南国春正好，不待扬鞭自奋蹄 | 广东岭南职业技术学院探索高质量办学路径工作纪实

2023 年春季，在中国华南职业教育集团旗下广东岭南职业技术学院的广东产教融合示范园区里，几栋生产实训大楼同时响起了乒乒乓乓的装修声。刚从被偷走三年的新冠肺炎疫情中缓过神来的装修工人们挥起锤子，日夜赶工，神情坚定而兴奋。

党的二十大后，所有的职教人都在思索，何为高质量办学？职业教育的高质量办学路径在哪里？职业院校在实现中国式现代化的过程中是否可以提供不同于普通院校的战略举措和创新价值？

阳春正好，时不我待。带着这些问题，广东岭南职业技术学院开始了“请进来”与“走出去”相结合的探索之路。着名职业教育研究专家马树超教授、华职教育潘晓莹老师等专家学者和企业精英带着众多的创新案例和大数据方案走进了岭南职院报告厅。校领导班子、二级单位负责人先后远赴北京、西安、杭州、宁波、成都、长沙等城市，如饥似渴汲取全国高职院校的优秀经验，探索与岭南职院办学特色相结合的新方法新路径。

▲ 着名职业教育研究专家马树超教授走进岭南职院报告厅

与此同时，广东岭南职业技术学院校长劳汉生、党委书记柴克生带着领导班子，开始了广泛而密集的调研。领导干部走出办公室、走出会议室，走进课堂、走进宿舍；走出校园，走进车间，了解企业的需求、教师的诉求、学生的要求。

“我们办学的目的是什么？怎样才能构成一所职业院校品牌的核心价值？”劳汉生在每一次调研中都向二级学院院长们、老师们提出这些问题，既是疑问，也是反问。

近年来，国家召开了全国职业教育大会，先后出台了一系列促进职业教育发展的政策，密集程度前所未有，职业教育的春天来到了。

“春江水暖谁先知”。在众多的探索者中，岭南职院以建设大健康为特色的创业型职业技术院校为目标，全面推行书院制+“5+3”真实项目人才培养模式，聚焦培养学生良好的行为习惯与精湛的技能。

书院制侧重于学生的道德品质和习惯养成，教会学生做人。“5+3”人才培养模式侧重于技能培训，5个学生一个团队，多岗位多角色轮换锻炼；3位导师（专业导师、创业导师、产业导师）实施团队教学指导；围绕真实的专业项目、电商项目、公益项目，经过见习、实践、实战三个阶段训练，提增学生技能，教会学生做事的本领。

与此同时，依托广东省发改委批复设立的省内高校第一个产教融合示范园区（校中厂）、清远市“一针一线”纺织服装技能人才培训基地等，形成了“一校一园一平台、一院（二级学院）一企一基地”独具特色的办学模式，走出了一条符合自身实际的高质量发展道路。

▲ 岭南职院“5+3”人才培养模式

面对新形势新问题，劳汉生认为，职业教育就是一个立地的教育，是服务地方经济，满足企业需求、学生成长成才的教育，要走自下而上的道路，让市场发声、让学生说话，让这些声音能传达上去。

4月25日至28日，劳汉生率中高层干部代表赴京，专程到教育部教育质量评估中心汇报了广东岭南职业技术学院扎根大地，聚焦办学特色，深化产教融合，服务地方经济社会发展的做法和成效。

中心主任范唯等在听取了汇报以后，给予了充分肯定。范唯指出，职业教育要肩负起高素质技能型人才培养的重大使命，以学生为客户（中心），以课程、培训等为产品，以市场为导向，以服务地方区域经济为目标，不断优化专业结构，加强数字化和人工智能的应用，做强学生能力增值和质量保障，实现差异化办学。

“每所高职院校应该有其特殊的价值，地方上只要是有相关的问题，首先就想到找这个学校解决，这个学校就具有不可替代性了，差异化就实现了。”

▲ 劳汉生在教育部教育质量评估中心汇报工作

5月16日至19日，教育部教育质量评估中心副主任周爱军、职业教育质量评估处处长朱玠、副处长李军组成调研组，赴广州、清远、深圳调研广东职业教育发展现状，听取职业教育主管部门领导、专家学者，以及来自教学一线的职业院校校长、教务处长、质量评估处长、发展规划处长等对高质量发展、人才培养质量、服务区域经济社会发展等方面的看法和意见。其中，广州、清远调研访谈工作都安排在广东岭南职业技术学院校内。

中山大学原校长黄达人在接受访谈时指出，职业教育的地位和作用并没有得到主管部门及社会的充分认识与公允对待，职业院校及毕业生要受到社会尊重还有很长的路要走，但职业院校首先应该练好自己的内功，在地方需要的时候能秀得出本领。

在广东岭南职业技术学院清远校区召开的广东省职教城部分高职院校座谈会上，与会人员认为，现行的评估指标体系偏重于硬件配置，其实是把对人的培养按照工业化标准设计，对于学校软实力水平，尤其是人才培养的过程保障反映不足。地方政府的认可，社会的认可，家长的认可，学生的认可、企业的认可都应该在标准里得到体现。

“或许我们需要更多的自主性和灵活性，来回应地方的需求，呼应市场的变化。”一位高职院校校长在参观完广东岭南职业技术学院产业园后，为岭南职院一周内建成承接广东省纺织服装城“一针一线”培训基地的速度感到十分惊讶。周爱军等对岭南职院与企业共建的大数据中心给予了肯定，并希望学校充分开发中心功能，做好数据的管理与应用。

经过教育部教育质量评估中心这次调研，广东岭南职业技术学院进一步坚定了发展方向。“教育的核心是人，人的全面发展就是高质量办学的目标和导向。广东岭南职业技术学院的人才培养，今后就围绕十二个字：以德树人、以技砺人、以文化人。”

广东岭南职业技术学院的高质量要围绕三个服务和三个能力提增：服务师生成长成才，提增教育教学能力和水平；服务地方区域经济发展，提增产教科创综合实力；服务国家战略需要，提增整合资源的能力和巧实力。

也就是中国企业，特别是广东的企业在“一带一路”沿线国家和地区开到哪里，我们的职业教育就要办到哪里，现在岭南职院在老挝和泰国已经有了良好的开端。

劳汉生指出，只有始终不偏离教育的本质和根本任务，职业教育才能真正获得国家、地方政府、社会、企业、家长和学生发自内心的认可，而口碑，才是职业院校品牌的核心价值所在。